常少英老师讲高考

乌鲁木齐第四中学创建于1958年,是新疆最早创建的中学之一,师资雄厚,成绩斐然。此次疫情期间,乌鲁木齐第四中学积极响应停课不停学的号召,第一时间组织师生线上上课,保证教学质量,抢跑高考备考。开学复课后,学校领导也发力日常教学和校园秩序,努力为学生打造健康安全的环境,提升学习效率,为此邀请常少英等多个高考专家在假期进行线上公益讲座,助力高考成绩。

常老师2004年以河北省文科高考第11名成绩由衡水中学考入北京大学新闻与传播学院,其中文综成绩279分,连续15年保持河北省文综最高分记录。2012年至2017年,常老师于清华任教,参与多市地在线教育、智慧校园、高考及新高考改革课题组的研究工作,在教育大数据、人工智能、机器学习等领域持有四个专利。

常少英老师指出,高考作为一个全国性的选拔人才的重要考试,从格外讲究公平,这就决定了从组卷到阅卷,从人员构成、考察考点、知识体系,到考试流程与阅卷规范……高考方方面面都在求稳。因此,高考真题的考点题型固定,套路极其明显,最后六十天,一定要尽快抽一段时间集中突击高考真题,专注总结高考答题技巧。这个功课越早完成,越有助于巩固正确的答题思路。

从高考阅卷标准反推,常老师指出,由于阅卷老师需要在极短时间内多人反复评判同一道题,若想主观题拿到高分,考生答案应该尽可能“求稳”,即答题紧扣题目,不要浪费时间去追求文采,纠结遣词造句的美感;答题应简单明了,关键词分点,得分点尽量前置,方便老师踩点给分。不要一写一大片,高考判分不存在“辛苦分”,写得太多反而不利于寻找得分点。

针对文综考试常见的“课本会背,做题不对”,“感觉主观题和答案同一个意思,但不得分”等现象,常少英老师结合自身高考经历,以及多次参与高考课题的研究经验,深入分析高考文综主观题各分数段的常见问题,及背后本质。

常老师总结道,乌鲁木齐第四中学是一所底蕴深厚的老牌名校,绝大部分同学基础扎实,学习认真,容易出现背了很多知识点和套话,但不拿高分的问题,这是因为对高考真题理解不够,答题逻辑不熟,拆分能力薄弱,无法正确判断该题需要回答几点,各点逻辑如何,从而导致多个关键词杂糅成一点,最终只能拿拿到一半分数。

对此,常老师强调,得分点虽然很重要,但多点杂糅易丢分;答题必须先练逻辑,方向明确,保证不丢大点,才能将文综主观题稳在120分以上,而这往往是考入文科双一流高校的必修课。

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