“阅读伴成长”系列讲座完美收官，蜂蜜阅读全新推出分级阅读课

书香滋养童年，阅读丰富人生。当大力倡导亲子阅读成为全社会的共识，我们如何让孩子爱上阅读?

为倡导全民阅读，坚定文化自信，助力青少年成长，在世界读书日来临之际，儿童中文分级阅读教育引领者“蜂蜜阅读”联合“关工委健体中心”、“新华社花漾搜索”以及十几家合作伙伴，于4月18日至24日推出了“阅读伴成长”世界读书日公益讲座，7位儿童阅读推广专家和教育学者，从4月18日到24日，每晚19:30-20:30在蜂蜜教育直播间，对孩子阅读与写作的困惑一一作答，吸引了近30万人的收看和互动。

在此特别感谢，天闻数媒、好未来公益基金会、快手、惠育家、华樾教育、i学堂、妈觅课堂、花生课代表、行知宝、鸡娃好课、积木育儿、三好课堂等合作伙伴对于本次讲座的大力支持。

4月18日 第一场

邵珺 《在亲子共读中，为孩子的成长赋能》

央视少儿守护人、儿童阅读教育深耕者——邵珺老师分享“在亲子共读中，为孩子的成长赋能”。

面对世界的千变万化，究竟什么样的孩子才能在20年后依旧保持竞争力?

不与未来连接的培养，不是真正的培养。

引导出孩子的内心，就赋予了孩子强大的力量。

在父母的引领下，激活自己的生命动力系统的孩子：会前所未有的主动投入，而且他们的学习积极性最大程度被调动;会成为问题的解决者，会更有创意，会培养出更大的兴趣，养成成长型思维;成为探索者、系统思考者和自我导向的学习者。最终为未来做好准备!

最为简单易行的方式，就是阅读。在亲子共读中，立足于现在，遇见未来。

4月19日 第二场

纪现梅 《读了那么多，为什么还是不会写?》

《当代教育家》杂志封面人物、最受孩子们喜爱的魔法写作老师——纪现梅老师分享“读了那么多，为什么还是不会写?”

读了那么多，为什么还是不会写?要说清楚这个问题，首先要说清楚另一个问题，那就是:相对写作而言，读书有什么用?阅读的第一个就是作用最基本的，可以积累词汇。第二个作用则是培养语感。但这些只能称之为浅阅读。

只有深度阅读才能解决孩子怎么写的问题。

写作是什么?是人的想象力、思维力的文字呈现。

写作文，不仅仅是要解决怎么写的问题，还要解决写什和为什么写的问题。要让孩子到自然中去，得让孩子动手做事情，因为，更多的时候，孩子是用肢体学习的。

4月20日 第三场

余治莹 《给孩子种一棵阅读树》

著名儿童文学作家、海峡两岸文学研究会第六届理事长——余治莹老师，分享“给孩子种一颗阅读树?”。

要培养孩子一种能力，最好是阅读力，阅读树，也是阅读术，阅读是一种方法，也是一种策略，如果要为心爱的孩子培养一种能力，最好是——阅读力。

以前阅读学的是知识，而现在学的是素养。

要有学习的态度，广博的吸收知识，以及要把知识化成能力。但阅读绝对不是只是仅仅听故事，听故事是阅读中的一环，但不代表全部。我们的最终母的是培养好孩子的阅读能力。带领孩子去观察、去思考，去回答从中培养观察力、分辨力、归类力等等。所以提问是我们阅读策略中很重要的。

4月21日 第四场

林静 《如何读，才能提升孩子的阅读力?》

山东师范大学文学院副教授——林静老师，分享“如何读，才能发展孩子的阅读力?”。

阅读能力，并不是单单听了多少故事，就自然生发出来的。

这其中既包含着阅读情感、态度和意志力，也包括阅读的方法和策略。在孩子阅读心理发展的各个阶段，需要应对不同的引导方法。

2岁之前，我们重点要培养孩子的阅读情感和习惯。

2岁开始，我们的重点要帮助孩子发展观察图画，理解情节的能力，让孩子逐步发现图画的叙事风格和故事语言的特点。

4-6岁，识读敏感、读写启蒙，发展孩子独立阅读能力，引导人物感受、故事结构、逻辑和创意

孩子上了小学之后，到三年级，我们要做的就是要引领孩子成为熟练的阅读者，支持孩子大量阅读和沉浸阅读。

4月22日 第五场

付立平《五维分级阅读能力，让孩子从“爱读书”到“会读书”》

蜂蜜阅读创始人、央视少儿守护人——付立平老师，给大家分享：五维分级阅读能力，让孩子从“爱读书”到“会读书”。

在整个的信息的加工的流程当中一个特别核心的环节就是阅读思维和阅读能力。就像一棵树，大家可以看到的部分是枝和叶，但是这个枝叶要怎么才能长得好呢?它必须要有发达的根系，这样它才可以吸收大量的养分。就意味着我们可以阅读大量的内容，在大量非常优质的阅读内容当中去吸收养分。

阅读能力它是一个终身的学习能力。

什么是五维阅读能力?1.提取信息的能力2.理解解释的能力3.整合的能力4.伸展联结的能力5.评价鉴赏的能力。

怎么样才能让我们的阅读能力得到提升?一个非常简单的原则，让思考贯穿整个阅读过程，我们要带着问题去阅读。阅读练习是日积月累的，帮孩子做个阅读规划，用问题去启发孩子，让思考贯穿我们整个阅读的过程。

4月24日 第六场

韩晓东 《如何让爸爸们爱上给孩子讲故事》

童书作家、《全民阅读条例起草人》——韩晓东老师，给大家分享了：“如何让爸爸们爱上给孩子讲故事”

父亲的角色其实不用我说我们也都知道，在我看来，爸爸们不愿给孩子讲故事，都是意愿上出了问题。

在幼儿最初获得语言能力的过程中，父亲的作用超过了母亲。因为大家分担的领域不一样，起到的作用也是互补的。男性更偏向于团结，当然也更喜欢战斗。其实这个也恰好说明男性愿意接受挑战，这些就是女性的身上所欠缺的。

给孩子讲故事这件事，要让爸爸也参与进来。

所以关于孩子的成长，爸爸真的不可以缺席。

4月25日 第七场

王林 《深度阅读与创意表达》

儿童文学博士，人民教育出版社编审——王林老师，给大家分享了：“深度阅读与创意表达”。

读写是每个都有着非常重要的意义，不论是语文课程改革的形式和对个人而言，读写能力都具有着十分重要的意义。当下语文考试越来越重视对课外整本书的考察。仅仅依靠课堂教学是不够的，就像北京大学的温儒敏老师，也是部编版教材的总主编曾经说过的这样一句话说：课堂内外的阅读教学要相互交叉、渗透和整合连成一体。

阅读要通过教才能会。

我觉得阅读要教这么4个板块的内容：1、阅读兴趣2、阅读品味3、阅读策略 4、阅读的思考。重点是从这4个角度来思考课程以及和孩子的互动的内容。1、深度阅读2、审辩思考3、阅读策略4、读写联结，阅读力、思考力、写作力的，它们就像三个齿轮一样，紧紧的咬合在一起。

帮助孩子读的更深、读得更好、表达的更流畅、更能够用笔来呈现自己的情感和思想，这是在未来一种非常重要的能力。

连续7场的直播讲座，近30万用户在线收看了本系列讲座的直播。最终整个“阅读伴成长”系列讲座在众多家长和小朋友活跃的气氛中圆满落幕。

培养孩子阅读，已经成为未来国民教育和家庭教育的重点

最新公布的《第十七次国民阅读调查报告》指出，2019年中国0—17周岁未成年人图书阅读率为82.9%。

对未成年人图书阅读量的分析发现，2019年中国14—17周岁青少年课外图书的阅读量最大，为12.79本，较2018年的11.56本增加了1.23本。0—8周岁儿童人均图书阅读量为9.54本，比2018年的7.10本增加了2.44本。

“2019年我国0—8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占70.0%。七成家庭有陪孩子读书的习惯。

造成这一结果的原因与当下教育观念的转变密不可分。

在近年来推行的教育改革中，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。仅小学课外阅读量要求就已经达到了145万字。多位知名教育专家指出，阅读理解是高考成功的关键因素，将来会有15%的人做不完题。

新的教育环境下，培养孩子阅读能力已成为家庭和学校教育中，一项十分重要的教育任务。

孩子的阅读能力培养，要有科学的方法

7场讲座中，专家们不断向我们指出，阅读是一种具有吸收、赏析的思维过程，是一种需要培养的能力和技能。

当下互联网的大环境下，虽然读书资源变得不再稀缺，但这并不能有效帮助孩子实现阅读能力的增长，想实现阅读效果的最大化和阅读能力的提升还需要家庭和学校教育的配合，帮助孩子养成阅读习惯和兴趣，多维度的培养训练和培养孩子的阅读能力。而这也是蜂蜜阅读一直在研究的课题。

作为儿童中文分级阅读教育的引领者，蜂蜜阅读一直致力于为3-12岁儿童提供有趣、有益的儿童中文分级阅读能力提升课程，其团队核心成员均来自是多年教育经验的一线语文教师及儿童阅读专家，凭借其雄厚的师资力量，打造出完善的中文分级阅读能力提升体系。自成立以来，已为超过200万的学生儿童提供阅读学习产品和服务。

让每个孩子学会高效阅读，帮助孩子养成更好的阅读习惯，同时专注于阅读能力提升。目前蜂蜜阅读课程体系包含：蜂蜜阅读365日课、主题阅读课(人文艺术、传统文化、科学探究和未来能力)、中国小学生分级阅读能力提升课等等。近期，蜂蜜阅读即将全新推出《中国小学生分级阅读能力提升课》。

课程将于5月份正式开课，现已开始预售。

鼎力打造“小学生发展性阅读与测评体系”

帮助小学生彻底摆脱“高耗低效”的梦魇

1、每天15分钟听读：科学阅读，分级阅读

采用广播剧的形式帮助孩子进行听读。根据孩子的年龄、心理及认知特点，科学划分为11个级别，每个级别选用最适合的课外必读名著，对孩子进行专业指导!

2、针对性阅读训练：专项阅读能力强化，迅速提高阅读能力

来自一线的特级教师们根据课程内容，专门设置阅读能力训练题，涵盖小学六年的主要阅读理解题型，阅读能力训练+测评，从评价鉴赏、信息提取、理解解释、整合、伸展联结五个维度，专项能力针对性强化!

3、阅读能力测评：找出薄弱点，针对性解决

每学完一个阶段的课程就会有一次对应的阶段能力测评，从五大维度对孩子的综合阅读能力进行诊断;帮助孩子找出阅读能力薄弱点，并给出的具体的阅读建议，为孩子的阅读能力提升指明方向!